понедельник, 6 апреля 2020 г.

Ապրիլի 6-12

Արևելյան դպրոց
4-5 դասարաններ՝ դասավանդող, սովորող
Առցանց-ընտանեկան դպրոցի կազմակերպում

Սովորելու ներքին մղում. ինքնավարություն. ստեղծականություն։ 5-12 ապրիլի



Ընտրություն կամ ինքնակրթություն


Երկարացված օրվա կազմակերպիչ՝ Աննա Ստեփանյան-ընտանեկան խոհանոց

Տեխնոլոգիա՝ Թամարա Հարությունյան-ընտանեկան նախագիծ

Ուսուցչի օգնական՝ Սյուզաննա  Սարգսյան-ընտանեկան նախագիծ

Կազմակերպիչ-դասղեկ՝ Անահիտ Գևորգյան-ընտանեկան նախագիծ

Պար՝ Անաստասիա Սիդորան-Պարի հեռավար-առցանց ստուդիան

Ոսկեգործ՝ Դավիթ Պետրոսյան-  Ոսկեգործության բլոգ

Կինո-ֆոտո գործի դաս․՝ Անի Սարգսյան-Հեռավար կինո-ֆոտո գործունեություն

Քանդակագործ՝ Լևոն Հարությունյան-Զատկական ձու

Բուսաբան՝ Շողիկ Պողոսյան-Դեղատունն իմ պատուհանին

Սովորող՝ Նարեկ Սարոյան․ Լեգո նախագիծ

Սովորող՝ Արեգ Պարսիլյան․ֆիլմեր-մուլտֆիլմեր

Սովորող՝ Արտյոմ Նիկոյան-Ի՞նչ խաղեր էի խաղում մեր ծնողները

Դաս-տեսազանգերի ժամանակացույց՝ ապրիլի 6-10

Հայրենագիտություն-բնագիտություն․ Իվետա Ջանազյան


երկուշաբթի 4-3դաս․ 11։00 երեքշաբթի 5-2դաս․ 11։00 չորեքշաբթի 5-1դաս․11։00 հինգշաբթի4-1դաս 11։00 ուրբաթ 4-2դաս․ 11։00

Մայրենի․Մարինե Ամիրջանյան

երկուշաբթի- 4-2 դաս․11։00 երեքշաբթի -4-3 դաս․11։00 հինգշաբթի- 5-1դաս․11։00 ուրբաթ-5-2 դաս․10։00

Մայրենի․ Նառա Նիկողոսյան 

շաբաթ -4․1 դաս․ 12։00


Անգլերեն․ Լիլիթ Սարգսյան

չորեքշաբթի 4-1դաս․ ժամը 14։00
հինգշաբթի 4-2 դաս․12։00
ուրբաթ 4-3 դաս․ 12։00


Անգլերեն․Անի Մրտեյան

հինգշաբթի 5․2 դաս․ 14.00
ուրբաթ 5․1 դաս․ 14.00


Մաթեմատիկա․ Սմբատ Պետրոսյան

hինգշաբթի
10:00- 4․1 դասարան 11:00 -4․2 դասարան 12:00 -4․3 դասարան

ուրբաթ 10:00- 5․1 դասարան 11:00- 5․2 դասարան

Ռուսերեն․ Գայանե Փարվանյան

Չորեքշաբթի
11։00-4․1 դասարան
12։00-4․2 դասարան
13։00-4․3 դասարան

Հինգշաբթի
12։00-5․1 դասարան
13։00-5․2 դասարան

Շողիկ Պողոսյան
շաբաթ- 11։00
Դասավանդողներ
Մայրենի լեզու՝ Մարինե Ամիրջանյան, Նառա Նիկողոսյան

Մաթեմատիկա՝ Սմբատ Պետրոսյան

Անգլերեն՝ Անի ՄրտեյանԼիլիթ Սարգսյան

Ռուսերեն՝ Գայանե Փարվանյան

Հայրենագիտություն- բնագիտություն՝ Իվետա Ջանազյան-ընտանեկան նախագիծ

Երկուշաբթի 

Ալիսա Փիլոյան - առաջարկում է այցելել ТАТЕ հայտնի ժամանակակից արվեստի թանգարանն է Լոնդոնում, որտեղ հատուկ երեխաների համար էջեր ու վարժություններ կան։ 


Արեգ Պարսիլյան-առաջարկում է այցելել աշխարհի ավելի քան հայտնի 12OO վիրտուալ թանգարան:

Ալեքսանդր Իսրայելյան - առաջարկում է այցելել աշխարհի  հայտնի 12 վիրտուալ թանգարան:


Գագիկ Ղազարյան -Տնկենք մոլորակի համար

Անգլերեն․ դասավանդող՝ Անի Մրտեյան
Ընտանեկան նախագիծ <<Ի՞նչ ենք անում>> կամ  <<Ինչ եմ անում ամբողջ օրը>> <<What do I do all day long?>>


 Մայրենի․ դասավանդող՝ Նառա Նիկողոսյան


Շաբաթապատում. ամփոփումՍոֆի Ուլիխանյան


Մայրենի․ դասավանդող՝ Մարինե Ամիջանյան



Կազմակերպիչ՝ Անահիտ Գևոգյան մեկուսացում-հեռավար

Էմիլ Սողոմոնյան և ընտանիք-Ընտանեկան մեկուսացում
Մանե Հովսեփյան -ընտանեկան մեկուսացում
Նարե Արղության -իմ մեկսուցաումը
Գարիկ Թովմասյան -Մի օր իմ մեկուսացումից


Երկարացված օրվա կազմակերպիչ՝ Աննա Ստեփանյան
Ընտանեկան խոհանոց
Հովսեփ Հակոբյան-Զատկի ծիսական գաթա

Առաջարկում են սովորողները






четверг, 2 апреля 2020 г.

Դպիր

Ուսումնական գործի կազմակերպիչը

21-րդ դարի կրթության մարտահրավերներին դիմակայելու միջոցը գտնվել է` սովորողին ընդունել որպես անհատականություն իր դրսևորման բոլոր ձևերով, այսինքն՝ բացի պարտադիր առարկաներից ու ժամաչափերից, ուսումնական պլանը կազմելիս  պետք է հաշվի առնել սովորողների առանձնահատկություններն ու նախասիրությունները: Կրթահամալիրի անհատական ուսումնական պլանը թույլ է տալիս, որ հաշվի առնենք սովորողի նախասիրությունը և կարիքը՝ չշրջանցելով պետական չափորոշիչը, պահանջը:
Սովորողների ուսումնական անհատական պլաններառանձնահատկություններ
Առաջին ուսումնական շրջանում 4-5-րդ դասարանների սովորողների հետ կազմում ենք կոնկրետ սովորողի անհատական ուսումնական պլանը: Ուսումնական պլանն իր մեջ ներառում է հանրակրթական առարկաները, ընտրությամբ գործունեության ժամերը, լրացուցիչ կրթությունը, տնային գործունեության կարիքը, առավոտյան պարապմունքը, ֆիզկուլտուրա առարկան, ակումբները, երկարացված օրվա ծրագիրը: Կազմելուց հետո սովորողն այն տեղադրում է իր անձնական բլոգում: Սովորողն իր անհատական ուսումնական պլանը կարղ է փոփոխել 1-ին, 3-րդ, 4-րդ ուսումնական շրջաններում:
Ուսումնական տարին կազմված է չորս ուսումնական շրջանից: 2018-2019ուստարվա ուսումնական շրջաններն են՝
  • առաջին՝ 30.09.2018թ.- 08.01.2019թ. 
  • երկրորդ՝ 09.01.2019թ.-29.01.2019թ.
  • երրորդ՝ 30.01.2019թ.-28.05.2019թ
  • չորրորդ՝ 29.05.2019թ-15.06.2019թ.
Բլոգների ուսումնասիրություն
4-5 րդ դասարաններում յուրաքանչյուր սովորող ունի և կիրառում է իր անհատական ուսումնական բլոգը: Բլոգներն ունեն չափորոշիչ և սովորողի բլոգին համապատասխան ձևաչափ, որը պետք է պահպանել: Բլոգներին հետևում են դասավանդողները՝ յուրաքանչյուրն իր առարկային համապատասխան բաժինը, իսկ դասղեկ-կազմակերպիչը հետևում է բլոգի համապատասխանությունը ուսումնական պահանջներին: Բլոգները վարում են անհատ-սովորողները: Բլոգների հղումները տեղադրված են յուրաքանաչյուր դպրոցի կայքում և բաց են: Սովորողների հետ ես հաճախակի անց եմ կացնում ուսումնասիրություն՝ հասկանալու համար, թե որտեղ են թերանում կամ չեն հասցնում: Ուսումնասիրության ընթացքում ես ավելի լավ եմ ճանաչում նրանց անհատականությունը, նախասիրությունները, կարիքները, կրթության հետ կապված խնդիրները: Ուսումնասիրությունից հետո անհատապես աշխատում եմ սովորողների կամ խմբի հետ: Ինձ օգնում են նաև այն սովորողները, ում մոտ ավելի լավ է ստացվում բլոգավարությունը:
Սովորողների ընտրությամբ գործունեության նախընտրական շրջան
Սովորողներին ծանթացնում եմ ընտրությամբ գործունեության խմբերի հետ, որի համար շաբաթական նախատեսված է 4 ժամ: Պարզաբանում, ներկայացնում եմ, ընտրելիս հաշվի առնում սովորողի նախասիրությունը, կարողությունը: 3-րդ ուսումնական շրջանում ավելացավ նաև քանդակագործությունը: Արևելյան դպրոցի 11 սովորող ընտրեց քանդակագործություն, որը ղեկավարում է Վիգեն Ավետիսը, ուղեկցում -լուսաբանում է Սյուզաննա Սարգսյանը: Ընտրությամբ գործունեության խմբերն են՝
  • մեդիալրագրողի
  • մաթեմատիկոսի
  • հայրենագետի
  • մարզիկի
  • բուսաբան-կենդանաբանի
  • պարտիզպանի
  • դիզայների
  • թատերական գործունեություն
  • բնագիտական-տեխնիկական
  • կինո-ֆոտո
  • երաժշտություն (սոլֆեջիո, երաժշտական կոմպոզիցիա)
  • քանդակագործ
Ֆիզկուլտուրայի ակումբների ընտրություն
4-5-րդ դասարաններում ֆիզկուլտուրայի համար նախատեսված է 3 դասաժամ:4-րդ դասարանում ֆիզկուլտուրա առարկան կազմակերպվում է տրիաթլոնի սկզբունքով ՝ լող-հեծանիվ-վազք:5-րդ դասարանում ֆիզկուլտուրան անցկացվում  է սպորտային ակումբերով: Սովորողներին ներկայացնում եմ ակումբները, և նրանք ընտրում են իրենց նախընտրած սպորտաձևը:
  • նետաձգություն
  • սուսերամարտ
  • մարմնամարզություն
  • ֆուտբոլ
  • բասկետբոլ
  • վոլեյբոլ
  • ձեռքի գնդակ
Ճամփորդություններճամբարներ
Յուրաքանչյուր ուսումնական շրջանում կազմակերպվում են ուսումնական ճամփորդություններ, ճամբարներ: Ճամբարները և ճամփորդությունները նախատեսված են սովորողին խրախուսելու, գնահատելու, ճանաչելու, հմտությունները, կարողությունները զարգացնելու, ինքնուրունություն ձևավորելու համար: Այն ենթադրում է նախնական աշխատանք. սովորողները պատրաստվում, ուսումնասիրում են այն վայրը, որ պետք է այցելեն, գտնում հետաքրքքիր տեղեկություններ, բլոգներում տեղադրում կատարած աշխատանքը: Ճամբարը կամ ճամփորդությունը կազմակերպում է դասավանդող-ջոկատավարը, աշխատանքներին մասնակցում են սովորողները, դասավանդողները, ծնողները:
Մասնակցություն առավոտյան ընդհանուր պարապմունքին
 Առավոտյան ընդհանուր պարապմունքը տևում է 15 րոպե: Սեբաստացիների պարտադիր գործունեության ձև է, և մասնակցում են դասավանդողները, սովորողները, կարող են ընդգրկվել այլ մարդիկ: Առավոտյան պարապմունքին հետևում և մասնակցում են դասավանդողները: Այս կազմակերպման ձևը ևս միջոց է միասին լինելու, իրար լսելու, սովորելու-սովորեցնելու-կիսվելու :
Աշխատանք ծնողական համայնքի հետ
Ծնողական համայնքի հետ աշխատում եմ անհատապես՝ ելնելով կոնկրետ սովորողի կարիքից, անհանգստացնող երևույթից, պահանջից: Ծնողական համայնքը ներառված է նաև  կրթահամալիրի կառավարման խորհրդում: Ծնողները մասնակցում են առավոտյան պարապմունքներին, մեդիաուրբաթներին, կլոր սեղան-քննարկումներին: Կապը պահում ենք էլեկտրոնային հասցեների, հեռախոսակապերի միջոցով: Արագ և մոբիլ տալիս ենք լուծումներ, պարզաբանումներ կոնկրետ սովորողի համար: Հաշվի ենք առնում ընտանիքի առանձնահատկությունը, սովորույթները, կարիքները; Ծնողին դիտարկում եմ որպես գործընկեր:
Էլեկտրոնային հասցեների կիրառում
էլեկտրոնային հասցները օգնում են լինել ավելի մոբիլ, այն միջոց է, կապ սովորողի, գործընկերոջ, պատվիրատու-ծնողի հետ: Այս կապի միջոցով ենք լինում տեղեկացված: Էլեկտրոնային հասցեները կիրառում են դասավանդողները, սովորողները, ծնողները: Հասցեներն անհատական են:
Անհատական աշխատանք սովորողի հետ
 Իմ աշխատանքի ամենասիրելի մասն այն ժամանակահատվածն է, երբ ես սովորողների հետ եմ: Աշխատանքի ամենակարևոր հատկությունը նրանց լսելը, ճանաչելը, սիրելը, ընդունելն է: Յուրաքանչյուր սովորող անհատականություն է ու կարիք ունի իրեն ճանաչելու, որպեսզի կարողանաս ճիշտ ուղղորդել : Ես սովորող-ընկերների հետ եմ թե′ ֆիզիկապես, թե′ մեդիադաշտում: Ճամբարների շնորհիվ հաճախակի ենք միասին օրեր ապրում, և ավելի լավ ենք իրար ճանաչում, սովորում իրարից: Սովորողները միշտ էլ  կարիք են ունենում կիսվելու, խորհուրդներ ստանալու, խրախուսվելու: Ես նրանց հետ եմ դասամիջոցներին, երբ ուղեկցում եմ տրանսպորտում, ճամբարներին, ճամփորդություններին:
Սիրում եմ իմ մասնագիտությունը, սովորողներիս, գործընկերներիս: Ես սովորում եմ իմ սովորողներից, լուսավորվում նրանցով, կիսվում իմ ունեցած հմտություններով:

Համար: